武汉考易通教育咨询有限公司

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通过该课程，系统地介绍日语的语音、文字、词汇、语法、句型、功能意念等方面的内容，对学生进行严格的基本语言技能（听、说、读、写、译）训练，以听说为主，读写为辅，通过不断地模仿与练习逐步提高学生的日常交际能力。同时指导学生的学习方法，培养学生逻辑思维能力和独立学习能力，丰富学生的社会文化知识。其目的是培养学生具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。学生通过本课程的学习，初步掌握基础语法、词汇基础上进一步扩展语法知识，增加词汇每课都设计了大量场景会话，听力练习，通过会话形式向学生传达日本语言、生活、文学、教育、社会、风俗、文化、科普、家庭等多种信息。教师应用有效地使用这些素材，运用多种教学形式和方法，使以课堂为中心的教学活动，成为发挥学生综合能力的场所，把口头与笔头、课内与课外有机地结合起来。同时，在教学过程中注意培养学生正确的世界观，使学生能够全面发展。听、说、读、写这四种技能在语言交际中是相互联系、相互促进的。基础阶段教学应重视听、说训练,培养口头交际能力。因为语言首先是有声的,日常交际主要通过口头方式进行。表达更需要准确、通顺、简洁和富有逻辑性。因此,不能忽视读、写能力的培养。同时,读、写能力的提高还会促进听、说能力的提高。随着学生日语水平的逐步提高，可布置学生写一些短文，例如日记、书信等。还可以与日本留学生进行交流、通过书信与日本国内的青年交朋友，建立"笔友"关系。在教学过程中，布置学生在课外阅读有关日本概况方面的书刊杂志，通过广播电视了解日本的最新情况。这对学习日本语言是很有好处的。通过课堂教学以及对词汇记忆方法的指导，使学生在三学年结束时能认知1500～2000字左右的汉字，8000～10000个左右的词汇，熟练掌握50％以上词汇的基本含义、用法和搭配，能在听、说、读、写中正确运用。保证能达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力二级考试。争取接近能力一级考试，或通过一级考试。